HACIA UNA EDUCACIÓN DEL FUTURO. LA EDUCACIÓN DEL MAÑANA. Grandes objetivos para la educación del mañana

HACIA UNA EDUCACIÓN DEL FUTURO. LA EDUCACIÓN DEL MAÑANA. Grandes objetivos para la educación del mañana

Lorenzo Guadamuz Sandoval
Sábado 2 de junio 2018

En esta serie de artículos sobre “La educación del futuro” escribí el Artículo 1 titulado “La Educación que Necesitamos y queremos” (1 de mayo 2018) . En el artículo 2 les presenté mi visión sobre los “Desafíos y tendencias” (5 de mayo 2018) . En el tercer artículo ( 12 de mayo 2018) escribí sobre los “Problemas del Sector Educación”. En el cuarto artículo escribí sobre las “Políticas en Educación” (19 de mayo) . En este este quinto artículo escribiré sobre los “Objetivos de la educación” (sábado 2 de junio 2018). En los dos últimos artículos escribiré directamente sobre las características de la Educación del mañana , su impacto en el aula.

En el último artículo, el cuarto, describí 10 políticas educativas sugeridas: Política 1: cobertura y equidad; Política 2: calidad de la educación; Política 3: personalización de la oferta e individualización de la demanda; Política 4: visión de sector; Política 5 : modernización y fortalecimiento institucional; Política 6 : equidad; Política 7: dignificación magisterial; Política 8: internacionalización; Política 9: fomento al desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación y vinculación universidad- empresa; Política 10: fomento al desarrollo de valores y cultura nacional. De las políticas precitadas , le dediqué un mayor espacio a la Política de Calidad de la Educación y a la Modernización de la educación .

Este quinto artículo lo dedicamos a los objetivos de la educación , enfatizando algunas acciones prioritarias derivadas que podrían considerarse.

5- OBJETIVOS PARA UNA EDUCACIÓN DEL MAÑANA.

En el marco de la problemática educativa mencioné en el Artículo 2 de esta Serie algunos problemas nacionales , que se agravan por las exigencias del contexto mundial y nacional , por lo cual se requieren soluciones INNOVADORAS, no más de las mismas recetas de los últimos años .

Todos aceptamos que el mundo del mañana será fundamentalmente diferente del de hoy. Pero si queremos preparar a las próximas generaciones debemos prepararlas para la incertidumbre del mañana, debemos transformar hoy nuestra educación para que impacte el mañana, debemos construir un futuro sustentable, con más democracia, gobernabilidad, equidad, justicia social, paz, en armonía con la naturaleza e incorporando nuevos contenidos, nuevas profesiones y carreras y eliminando las ocupaciones , carreras y contenidos que actualmente no tienen ningún sentido ni mercado .
Debemos dejar la vieja escuela graduada del siglo XIX y pasar a la escuela semi graduada, o no graduada o totalmente abierta y personalizada.

La educación es el más poderoso instrumento para el cambio y para la sociedad del mañana. ¿Cómo ajustar los problemas no resueltos con la complejidad del mundo del futuro, siempre cambiante, complejo, global?. Una respuesta puede ser reorganizando nuestra forma de usar el conocimiento, protegiendo la naturaleza, innovando. Repensando nuestra educación, orientándonos a un nuevo concepto de educación para un futuro sostenible, un futuro inteligente. Tenemos que rediseñar nuestras políticas educativas, nuestros programas viejos, promover una educación atractiva para nuestros estudiantes, donde el aprender le produzca felicidad, no aburrimiento ni estrés, desarrollar el gusto por aprender, donde no exista el miedo a aprender, a preguntar, a investigar, a leer, sin miedo a los números, ni a la ciencia, ni a los compañeros.

En ese marco de ideas y las presentadas en los artículos anteriores de esta Serie “La educación del mañana” sugerimos pensar en los siguientes objetivos:

OBJETIVO GENERAL:
Garantizar una educación a todos los habitantes del país , que sea de calidad, con equidad, innovadora, inclusiva, pertinente al contexto presente y de la sociedad del futuro y que asegure el ofrecer a las diferentes poblaciones oportunidades para aprender durante toda la vida.

OBJETIVOS PARA UNA EDUCACIÓN DEL FUTURO.

POLÍTICA 1: COBERTURA Y EQUIDAD;

Objetivo 1 : Garantizar una oferta educativa pertinente en todo el país y en todos los niveles y modalidades educativas , para atender adecuadamente la variada demanda educativa y lograr una educación permanente para todos y todas.

En la Declaración de Incheon Educación 2030 “Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos” , la UNESCO, junto con el UNICEF, el Banco Mundial, el UNFPA, el PNUD, ONU Mujeres y el ACNUR, organizó el Foro Mundial sobre la Educación 2015 en Incheon (República de Corea) del 19 al 22 de mayo de 2015, donde se aprobaron los objetivos que cito a continuación en este objetivo 1 – los cuales fueron suscritos por República Dominicana y Costa Rica, entre otros países del mundo :

• Velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de calidad en materia de atención y desarrollo en la primera infancia y enseñanza preescolar, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.
• Velar para que todas las niñas y todos los niños tengan una enseñanza primaria y secundaria completa, gratuita, equitativa y de calidad, que produzca resultados de aprendizajes pertinentes y efectivos
• Asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y mujeres a la formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.
• Aumentar sustancialmente que todos los jóvenes y adultos cuenten con habilidades relevantes, incluyendo formación técnica y profesional para el empleo, trabajo decente y el emprendedurismo
• Eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional.
• Garantizar que todos los estudiantes adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, incluyendo entre otros, mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios

POLÍTICA 2: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
Objetivo 2 : Promover y ejecutar una reforma curricular integral , en una perspectiva de innovación con impacto en el mañana, con visión holística. Desarrollar la inteligencia en todas sus formas (accelerating intelligence).

Diseño e implementación gradual de una transformación curricular en todos los niveles y modalidades de la educación, que tenga como fundamento una nueva cosmovisión educativa que de sustento a la práctica curricular cotidiana con base en el paradigma holístico, el pensamiento complejo y la reforma del pensamiento, el desarrollo de la inteligencia, el superaprendizaje , la enseñanza personalizada y el cambio a una educación semi graduada o no graduada. Para ello debe propiciarse simultáneamente y en el proceso del desarrollo educativo una capacitación sobre el tema, para que el personal directivo y docente del país tenga una actitud siempre actual y contemporizante de los saberes.

El objetivo de elevar significativamente la calidad de la educación se orienta a la construcción de saberes o conocimientos, valores y actitudes pertinentes para un desarrollo de personas libres, activas y conscientes, en respuesta a las necesidades humanas y a las condiciones de ese ser humano. Estas personas serán capaces de contribuir al mejoramiento permanente de su calidad de vida, la de su comunidad y la del conjunto de la sociedad si se incorporan creativamente, eficiente y solidariamente a procesos productivos de futuro para atender sus necesidades y ser competitivos para los estándares internacionales, consolidando el sistema y las prácticas democráticas.

Para ello es necesario fortalecer los programas orientados a una educación transformadora, humanista, solidaria, rica en cultura, valores, deportes, ciencia, tecnología, multi-lenguajes
capaz de contribuir a fortalecer una nueva ética ciudadana, a la vez de incorporar extensivamente los temas de Cultura de Paz, capaz de superar la cultura de violencia, irrespeto a los derechos humanos, alentando la capacidad de solidaridad que hay en cada persona, la tolerancia interiorizada y promoviendo las características sociales y cooperativas de los seres humanos que permitan rescatar la esencia del ser humano, que es la lucha y el cuidado por la vida , la naturaleza y la capacidad de comprender a los otros, evitando el egocentrismo, el etnocentrismo y generando una ética de la comprensión, la equidad y la tolerancia.

POLÍTICA 3: PERSONALIZACIÓN DE LA OFERTA E INDIVIDUALIZACIÓN DE LA DEMANDA.

Objetivo 3: Lograr implementar un modelo educativo en todos los niveles y modalidades educativas, en todo el territorio nacional, para ofertar una educación totalmente personalizada para responder a las diferencias individuales, a la vez que con el uso de las Tecnologías ofertar un sistema de clases virtuales interactivas, personalizadas, usando los mejores profesores para llegar a todo el país con una educación de calidad.

POLÍTICA 4: VISIÓN DE SECTOR;
Objetivo 4 : Fortalecer la concepción de la educación como un Sistema Nacional . Establecer y reforzar mecanismos de vinculación entre la educación y la sociedad y sus instituciones , así como la articulación de la educación que atiende el Ministerio de Educación con la formación profesional para el trabajo y la educación superior, para darle sentido a los resultados finales y a las expectativas trazadas por la educación del país.

La Constitución fue sabia al indicar que “la educación es un proceso integral correlacionado entre sus diversos ciclos y modalidades”. Debemos realizar más esfuerzos por sistematizar la educación, por articular, por correlacionar funcionalmente todas sus partes.

POLÍTICA 5 : MODERNIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL.

Objetivo 5: Asegurar una administración moderna del Ministerio de Educación e instituciones del Sector, innovando en procesos y simplificando en trámites, acercando por la vía tecnológica el Ministerio a las comunidades y centros educativos, desburocratizando la labor de las oficinas y eliminando la práctica de cargar de papeleo a los docentes.

• Modernizar y transformar tanto el Consejo Superior de Educación como el Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP). Asimismo transformar radicalmente la DIIE , el Instituto Lalo Gámez , la Dirección de Calidad de la Educación y las Juntas de Educación y Administrativas.
• Aumentar la conectividad de banda ancha en todas las escuelas y colegios para ser usada en los procesos de enseñanza/aprendizaje en el aula y reforzar la formación inicial que reciben los educadores en este materia, ya que aún sigue siendo muy básica y restringida más a los procesos administrativos que a los usos pedagógicos. .
• Pasar de un Ministerio de Educación tramitador de papeles a un MEP desarrollador de programas innovadores que apoyen a los profesores en lograr la calidad en el aula .
• Desarrolllar un sistema inteligente de estadísticas que parta desde el Registro Civil , incorpore big data por recoplilación con sensores (ej. La asistencia) que automatice los procesos estadísticos y de evaluación contínua, diaria, en beneficio de los procesos de aprendizaje y que simplifique radicalmente la gestión diaria del aula y del centro educativo.
• Fortalecer las Juntas de Educación de manera que estas contribuyan eficientemente en la administración de las escuelas y colegios pertenecientes a su área, aplicando adecuadamente las normas legales y procedimentales pero de manera ágil, sin dilaciones.

POLITICA 6 : EQUIDAD
Objetivo 6: Lograr que los servicios del Programa de Equidad sean eficientes, que sean innovadores, que no sean vistos como dádivas o regalías sino como ayudas por las cuales quien la recibe adquiere un compromiso de asistencia y rendimiento y que sirvan como oportunidades para ayudar a las familias a salir de la pobreza y a los estudiantes como oportunidades de accesar a programas de calidad en educación, siempre atendiendo la diversidad, las comunidades y zonas más carentes, facilitando de esta manera una educación con igualdad de oportunidades para todos.

Es responsabilidad constitucional del Estado responder a las necesidades educativas de toda la población del país en condiciones de igualdad y sin distinción de ninguna clase, de allí que sus decisiones educativas deben estar encaminadas a tal propósito.

POLÍTICA 7: DIGNIFICACIÓN MAGISTERIAL:

Objetivo 7 : Asegurar el desarrollo de una política de dignificación de todo el personal que trabaja en educación

• Realizar cambios profundos en los procesos de admisión a las carreras de educación para buscar mejores candidatos y candidatas para el magisterio; realizar cambios en el sistema de reclutamiento y selección de personal en el MEP.
• Garantizar la implementación de las convenciones colectivas del sector educativo.
• Revisar las cargas de horario de los docentes para favorecer la planificación, el trabajo colaborativo, el uso pedagógico de las TIC y la atención y orientación pedagógica de los estudiantes
• Diseñar un programa para incentivar la continuación de los estudios de Maestría y Doctorados del personal vinculado como gestor y administrador del currículo y la educación.

• Generar una política , procedimientos y mecanismos que erradiquen de manera definitiva el interinazgo en los educadores y educadores, permitiendo en este caso sólo el interinazgo que sea absolutamente necesario y de corto plazo, por eventos insalvables y de urgencia.
• Desarrollar el Programa Magisterio en Pos del Bilingüismo.
• Desarrollar un proyecto de refundición de deudas del personal que trabaja en educación, a tasas de interés de un 5%.

POLÍTICA 8: INTERNACIONALIZACIÓN;
Objetivo 8. Promover convenios con Ministerios, Universidades, Centros de Investigación y Tecnología de Avanzada en el Mundo, para lograr intercambios de estudiantes, profesores y administradores tanto en formación y capacitación, como en los programas de innovación y calidad de la educación . Implementar un Programa de Becas todo incluido para Maestrías y Doctorados en países y universidades del denominado Primer Mundo, para los profesores costarricenses del sector público.

POLÍTICA 9: fomento al desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación: fomento a la vinculación universidad- empresa;
Objetivo 9:
Garantizar innovación en los programas de ciencia y tecnología en el desarrollo de los programas educativos-en todos los niveles y modalidades de educación, para coadyuvar en la transformación de la calidad de la educación y la modernización y transformación curricular , incluyendo la preocupación por el agua y su gestión sostenible , la energía, la seguridad alimentaria, la nutrición, la agricultura sostenible, la vida sana, el crecimiento económico sostenible y equitativo , el cambio climático y sus efectos, la sostenibilidad de los océanos y ríos, los ecosistemas terrestres, los bosques, evitar la degradación de la tierra y la pérdida de la diversidad biológica, atendiendo las investigaciones sobre neurociencia y neuro- didáctica , el aprendizaje profundo y la aceleración de la inteligencia.

Política 10: Fomento al desarrollo de valores y cultura nacional.
Objetivo 10: Promover cambios significativos que permitan lograr un ser humano capaz de desarrollarse en una sociedad pluralista, en la que de un modo crítico puede practicar como norma de vida la libertad, la tolerancia, la solidaridad, la honestidad, la justicia, el amor, el servicio y la responsabilidad, que deben ser los principales valores con que debe estructurarse y organizarse en las instituciones educativas . Como eje transversal presente en toda la formación, Debemos impulsar y practicar la educación en la verdad; la ética profesional; el valor de la bioética; los valores en los estudiantes y en los profesionales; la integración de los valores en la educación; la responsabilidad para con el desarrollo humano.

Objetivo 11: Garantizar una infraestructura física resiliente , eficaz, tanto en la construcción, la reconstrucción y el mantenimiento de los centros educativos .
• Transformar radicalmente el DIIE para que sea un ente eficaz, de respuesta rápida, funcional, en la infraestructura de los centros educativos.
• Modernizar la Ley de las Juntas de Educación y Administrativas para que operen con rapidez y eficacia en apoyo a la infraestructura de los centros educativos de su jurisdicción.
• Desarrollar una infraestructura para las Emergencias, con tiendas y aulas móviles.
• Garantizar la provisión de agua y servicios sanitarios en cantidad y calidad, en todos los centros educativos. Asimismo garantizar energía eléctrica diversificada en todas las escuelas y colegios.
• Declarar un Estado de Emergencia en la Infraestructura Educativa en los centros educativos declarados como inhabitables por el Ministerio de Salud, así como en el mantenimiento y reconstrucción de centros educativos, incluida la dotación de agua, energía y servicios sanitarios.
• Proponer un programa de prefabricación de centros educativos.

Seguirá artículo 6: Descripción de la educación del futuro, sus características.

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