Artículo 1 de 3 – ¿MODELO O MODELOS EDUCATIVOS PARA UN SISTEMA EDUCATIVO INTEGRADO , INNOVADOR , DE CALIDAD , CON VISTA AL 2050?….Y CONSTRUIDO EN PARTICIPACIÓN Y CONSENSO …

LORENZO GUADAMUZ SANDOVAL, Ph.D.
Domingo 10 de Noviembre 2024.
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De muchos países y de diferentes niveles educativos y cargos recibo muchas preguntas , las cuales no siempre puedo responder en extenso.

Pero me llamó la atención en las últimas dos semanas haber recibido al menos diez preguntas de profesionales sobre una temática similar: el tipo de Modelo Educativo. De ellas escojo la siguiente pregunta pues representa a las otras 9 interrogantes.

Pregunta : En un artículo suyo leí que usted mencionaba la necesidad -en algunos países- de re-pensar y rediseñar el actual Modelo Educativo por un Modelo que mire al Futuro , al menos un futuro dentro de 10 años-2025- aunque en otros momentos nos habla de un horizonte de planificación hasta el 2050. Podría ampliar lo del Modelo hacia el Futuro?
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Por ser un Tema importante lo dividiremos en tres entregas.
La primera entrega, artículo 1 de 3, trata los elementos conceptuales de los Modelos y sus componentes.
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La Segunda Entrega, Artículo 2 de 3, desarrolla el tema Movimientos hacia Modelos más de Futuro. Tranformadores.
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La Tercera entrega , artículo 3 de 3, trata sobre el tema El Verdadero Cambio: la Personalización y la Individualización.
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Nota: este artículo -por primera vez- lo complementé con una herramienta de A.I, que casualmente cita varios artículos de L.Guadamuz para UNESCO y Países.
1- ES UN MEGA MODELO CONSTITUYENTE (INTEGRADOR) EN EL CUAL CONVERGEN OTROS MODELOS MODULARES MULTIDIMENSIONALES Y MULTINIVELES EDUCATIVOS.
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El hablar de Modelo Educativo (en singular) lleva implícito el considerar varios modelos dentro del Concepto englobador, los cuales algunos especialistas podrían llamar como Sub Modelos O Sub-sistemas o como componentes del Modelo, pero que yo prefiero -por su amplitud- de tratarlos como Modelos de Educación Constituyentes.
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Así podríamos hablar de un Modelo Educativo para la Educación de K-12 o Pre-universitaria; Un Modelo para la Educación Superior (Universitaria y no universitaria); un Modelo de Ciencia y Tecnología; un Modelo de Investigación; Un Modelo de Formación Técnica Profesional y un Modelo de Educación Para-sistemático (Educación de Adultos, Educación Popular, Educación Abierta, entre otras).y todos integrando el Mega Modelo Sistema Educativo .
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Es claro que en cada uno de esos Modelos es necesario -ahí sí- hablar de Sub-Modelos , como por ejemplo en la Educación Superior se debe hablar de qué modelo de Docencia, o de Investigación o de Extensión se desarrollará.
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2- COMPONENTES DE UN MODELO EDUCATIVO.
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El diseño de un modelo educativo para un Ministerio de Educación (integrado o fusionado o separado) debe estar alineado con las tendencias globales actuales y anticiparse a los cambios y desafíos futuros (planificación por Escenarios de Futuro). Estas tendencias están impulsadas por la evolución demográfica (en nuestros países baja de nacimientos y compensar con migraciones); evolución tecnológica, los cambios en las necesidades del mercado laboral, el cambio climático, las demandas de una educación más inclusiva y equitativa, y el enfoque hacia un aprendizaje más centrado en el estudiante.
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Los componentes de un Modelo Educativo pueden variar según el Contexto del País, la realidad o situación educativa del país y las Tendencias Mundiales, la Economía, el mercado, el empleo/desempleo, la pobreza, las Guerras.
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Entre los principales componentes de un Modelo Educativo que mire al Futuro podemos mencionar los siguientes:
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2.1- La Filosofía y la Legislación que definen el Paradigma Educativo a seguir. El Marco Normativo y Político . Los Fines y Objetivos de la Educación. Las Leyes, Reglamentos , Normativa legal en general . La autonomía. El Derecho a estudiar. El Derecho a la igualdad de oportunidades para Todos.
Este componente establece la idea de qué tipo de persona/Ciudadano querremos formar para vivir y sobrevivir en el futuro. Destacan acá los Objetivos y Competencias que definen los resultados de aprendizaje esperados, que define lo que los estudiantes deben saber, comprender y ser capaces de hacer al final de su proceso educativo. La educación debe ser inclusiva y relevante, respetando las tradiciones locales, pero también preparándose para los desafíos globales y contemporáneos.Acá debemos referir a la Inclusión y Diversidad.vLa educación debe ser accesible para todos, independientemente de sus características sociales, económicas, físicas, cognitivas o culturales. Un buen modelo educativo debe integrar estrategias para asegurar la inclusión de estudiantes con discapacidades, diversidad lingüística, género y otras características que requieren atención particular.
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2.2- Los aspectos cuantitativos (demografía, oferta, demanda, déficits, matrículas, número de profesores requeridos ).
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2.3- La Estructura Educativa. Acá se deben entrar en consideraciones si el modelo seguirá siendo la Arcaica Escuela Graduada o se explorarán estructuras más abiertas, semi graduadas o totalmente abiertas.
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2.4- La Calidad Educativa. Acá es importante la Organización de la Gestión del macro del Sistema Educativo. La organización curricular describe cómo se distribuyen los contenidos, las asignaturas y las actividades en el tiempo, es decir, cómo se organiza el Calendario Escolar, los trimestres, cuatrimestres o bimestres, los días y semanas lectivas durante un año calendario; el plan de estudios a lo largo de los niveles educativos (educación primaria, secundaria, terciaria, etc.). Esto incluye la distribución de asignaturas en el ciclo educativo, el número de horas por materia, los criterios para organizar la enseñanza según áreas de conocimiento, etc.
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2.5- La Estructura del Curriculum ( y Planes y Programas de Estudio) . Acá se consideran aspectos como el Currículo Flexible y Adaptativo; la Formación para vivir y sobrevivir-incluidos valores-. En el Modelo Curricular destacamos:
i- Contenidos. Los contenidos curriculares son los conocimientos, habilidades y valores que los estudiantes deben aprender a lo largo de su formación
ii- Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje. Abarca los métodos y enfoques pedagógicos que se utilizarán para facilitar el aprendizaje. Incluye metodologías más activas y participativas como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo, el enfoque por competencias, la gamificación, la educación digital, etc. Las estrategias deben ser flexibles y capaces de adaptarse a los diversos estilos de aprendizaje, diversas inteligencias y contextos culturales.
iii- Recursos y Materiales. El acceso a materiales didácticos adecuados y recursos tecnológicos es fundamental para la implementación del currículo. Esto incluye libros de texto, recursos digitales, plataformas educativas, laboratorios, equipos deportivos, entre otros. La calidad y disponibilidad de estos recursos pueden influir directamente en el éxito del modelo curricular.
iv- La Formación, Capacitación, reciclaje de profesores y personal. El Desarrollo Profesional del Personal de Educación, las Condiciones Laborales y Económicas, la Nueva Formación Docente. Un modelo curricular exitoso depende de la formación continua de los docentes. Los profesores deben ser capacitados en los enfoques pedagógicos, contenidos y tecnologías que el currículo demanda. Esto implica tanto la formación inicial como el desarrollo profesional a lo largo de la carrera docente (Upskilling, Re-Skilling, Micro-Cursos, Micro Certificaciones, Micro-Credenciales).
v- En el Sistema de Evaluación, es necesario considerar que si estamos promoviendo los Auto-aprendizajes, deberemos considerar la auto-evaluación y las evaluaciones continuas (al estar haciendo ) que nos permite hoy la Tecnología. A la vez debemos preparar para la competición internacional. Debemos considerar la Evaluación de Calidad, la Acreditación, las Certificaciones. La evaluación también debe ser inclusiva, justa y reflejar el desarrollo integral de los estudiantes.
vi- El currículo debe ser evaluado de manera periódica para asegurar que sigue siendo relevante y eficaz. Esta evaluación puede ser interna (a través de la retroalimentación de docentes y estudiantes o las auto-evaluaciones ) o externa (por medio de auditorías y evaluaciones nacionales o internacionales). Las modificaciones al currículo deben ser parte de un proceso continuo de mejora.
vii- Un modelo de desarrollo curricular eficaz debe ser flexible, dinámico y capaz de adaptarse a los cambios sociales, tecnológicos y culturales. Además, debe involucrar a todos los actores educativos (gobiernos, docentes, estudiantes, familias, y comunidades) para garantizar que se construya un sistema educativo inclusivo, equitativo y de calidad y que sirva a las necesidades del futuro.
2.6- Política Educativa y Gobernanza. Este componente hace referencia a las normas, políticas y marcos regulatorios que orientan el diseño y la implementación del currículo. Incluye la toma de decisiones a nivel macro (ministerios de educación, gobiernos locales) y las políticas que buscan garantizar la calidad, equidad y sostenibilidad del sistema educativo.
2.7- La Infraestructura y los Equipamientos. Acá se analizan tanto la Infraestructura Física (edificios, aulas, talleres, laboratorios, espacios culturales y deportivos, mobiliario; como la Infraestructura Tecnológica ( data center, Redes, Mega Bases de Datos, Anchos de Banda, Plataformas de Aprendizaje en línea , Softwares básicos y de simulación y laboratorios virtuales)
2.8- Las Estructuras Organizativas y de Participación Comunal
Las Estructuras relacionadas con los Estudiantes.
2.9- El Financiamiento y los Costos. Costos unitarios por niveles y modalidades. Fnanciamiento movilidad Estudiantil. Cooperación Internacional. Becas y apoyos Económicos. Programas Sociales y de Asistencia Estudiantil. Seguridad Social.
SIGUE artículo 2 DE 2 LA PRÓXIMA SEMANA .

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