¿POR QUÉ Y PARA QUÉ DE UNA EDUCACIÓN 4-0?

He escrito decenas de artículos sobre la Educación del Futuro. Hace más de cinco años escribo sobre los cambios que – los promovamos o no- se producirán por las demandas del cambio climático, de la Revolución Industrial 4-0 , las modificaciones demográficas mundiales, las migraciones ;la inseguridad ciudadana, la evolución de la Empresa, del Empleo y el Desempleo; el incremento de la pobreza, el incremento del Empleo Autónomo o auto-empleo ; la forma de la economía colaborativa, las nuevas energías, las transformaciones tecnológicas y los avances en neuro-ciencia y en consecuencia en neurodidáctica.

 

• La literatura de organismos internacionales, de centros de investigación, de empresas que miran al futuro, de pensadores, nos han alertado sobre los cambios que -querámoslo o no- se darán en los próximos veintiocho años (al 2050) y que iniciará con grandes repercusiones en los próximos 13 años (2022-2035).

• Ello hace repensar todos los sectores de la Sociedad, entre ellos La Educación.

• Educación 4-0 hace referencia –simbólica- a las adecuaciones que debería tener la Educación –especialmente la Educación Pública- a los requerimientos de la Revolución Industrial 4-0 (y dentro de pocos años a la Quinta Revolución Industrial), que nos llevará a la Educación 5.0.

• El futuro de la Educación 4-0 estará muy ligado a la Inteligencia Artificial, los algoritmos, las tecnologías inmersivas y la personalización del aprendizaje.

• Los contenidos educativos se intentarán hacer cada vez más personalizados, tomando en cuenta el nivel de conocimiento, la mejor manera de aprender y las habilidades globales de los estudiantes.

• Las tecnologías como los Metaversos, la MetaFormación, la Realidad Aumentada, Realidad Virtual, la Inteligencia Artificial, los softwares especializados LMS y Multimedias Interactivas, así como el uso de gamificación para el aprendizaje, tendrán un alto impacto en un futuro cercano, serán tendencia mundial y se combinarán entre sí.

 

POR QUÉ Y PARA QUÉ DE UNA EDUCACIÓN 4-0

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• La literatura de organismos internacionales, de centros de investigación, de empresas que miran al futuro, de pensadores, nos han alertado sobre los cambios que -querámoslo o no- se darán en los próximos veintiocho años (al 2050) y que iniciará con grandes repercusiones en los próximos 13 años (2022-2035).

• Ello hace repensar todos los sectores de la Sociedad, entre ellos La Educación.

• Educación 4-0 hace referencia –simbólica- a las adecuaciones que debería tener la Educación –especialmente la Educación Pública- a los requerimientos de la Revolución Industrial 4-0 (y dentro de pocos años a la Quinta Revolución Industrial), que nos llevará a la Educación 5.0.

• El futuro de la Educación 4-0 estará muy ligado a la Inteligencia Artificial, los algoritmos, las tecnologías inmersivas y la personalización del aprendizaje.

• Los contenidos educativos se intentarán hacer cada vez más personalizados, tomando en cuenta el nivel de conocimiento, la mejor manera de aprender y las habilidades globales de los estudiantes.

• Las tecnologías como los Metaversos, la MetaFormación, la Realidad Aumentada, Realidad Virtual, la Inteligencia Artificial, los softwares especializados LMS y Multimedias Interactivas, así como el uso de gamificación para el aprendizaje, tendrán un alto impacto en un futuro cercano, serán tendencia mundial y se combinarán entre sí.

EN LA EDUCACIÓN DEL FUTURO, 4-0, INCIDIRÁN:

A- La nueva economía (colaborativa);

B- el impacto de las Tecnologías Avanzadas de Información y Comunicación, entre ellas Big Data; Inteligencia Artificial; Blockchain; Internet de las Cosas; Internet de la Energía; Redes 5G; Robótica Inteligente; Impresión en 4 D; Fabricación Aditiva; CiberSeguridad/Malla de Ciberseguridad; Realidad Aumentada; Automatización/HiperAutomatización; Sistemas CiberFísicos; Cloud/MultiCloud/Fog Computing; Nanotecnología;

C. El impacto de Las NeuroCiencias, Neurodidáctica; Física Cuántica; Biología Sintética; Simuladores de Maquinaria Compleja con realidad aumentada, vehículos autónomos inteligentes; entre otros.

D. Las implicaciones del Cambio Climático y el uso de Energías Limpias;

E. Nuevas formas de organización de las jornadas en los Empleos (reducción de días y o de horas semanales);

F- La disminución de los empleos (ocupaciones y profesiones) por los efectos de la robotización y la automatización avanzada de robots inteligentes;

G- Las implicaciones en el empleo y desempleo que producirá la RI4.0 y la RI5.0;

Entre otros grandes temas que -sin duda alguna- impactarán la mano de obra y por ende la formación, la capacitación, la actualización, el perfeccionamiento y el re-entrenamiento profesional.

Asimismo impactarán las calificaciones (Marco de calificaciones), las familias de ocupaciones, donde un alto porcentaje de ocupaciones podrían desaparecer y nuevas ocupaciones podrían emerger.

 

TRANSFORMACIONES QUE INCIDEN EN LA EDUCACIÓN

• El futuro -al menos de acá al año 2050- serán años de grandes cambios, de transformaciones significativas en todos los órdenes de la vida, de cuantiosos cambios en el medio ambiente, de considerables transformaciones y avances en las ciencias, en las tecnologías y en todos los sectores productivos.

• Al menos de acá al año 2035 estaremos viviendo dentro de la Revolución Industrial 4.0 y en parte conviviendo con la tercera Revolución Industrial, mientras que se trabaja intensamente en la exploración espacial en lo que será la segunda revolución espacial la cual tendrá muy considerables implicaciones en la vida futura de los seres humanos.

• La Cuarta Revolución Industrial requerirá profesionales y técnicos formados con un nivel de conocimiento diferente al del pasado; con más conocimiento de matemáticas, de ciencias, de idiomas, de informática, de habilidades nuevas para lidiar con los cambios constantes en las empresas y especialmente con la incertitud.

• Lo cierto en el futuro es que todo será incierto; nuestras instituciones educativas de hoy no tienen certeza sobre las tecnologías y las técnicas que ocuparán en el futuro; los conocimientos serán distintos, las máquinas serán atípicas, la sociedad cambiará mucho, la organización del trabajo será divergente lo que nos lleva a preguntarnos ¿y cómo será la sociedad y el trabajo del mañana? La respuesta es que no lo sabemos, debemos prepararnos para la incertitud.

 

LO QUE NO DEBIÉSEMOS CONTINUAR HACIENDO.

 

Pero lo que no debemos de hacer, es NO HACER NADA. Es actuar como si nada pasara. Es actuar como si todo estuviese bien. Es «patear la bola palante». No debemos considerar al estudiante de la escuela pública como sin capacidades para aprender. Todos tienen cerebros privilegiados, debemos crearles las oportunidades de desarrollarlos. Pero no es minimizándolos , es exigiéndoles más y más, a su capacidad. No es exigiendo menos en el aula, no es regalando notas, no es regalando pasar de un grado a otro aunque no haya alcanzado los mínimos, no es menospreciando la capacidad del Educador; no es tomar la escuela y el colegio como lugares para tener a millones de estudiantes perdiendo el tiempo . Démosle oportunidad de triunfar en la Vida futura. Eduquemos con visión de un futuro mejor y diferente.