RESURRECCIÓN O RENACER PARA LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

Lorenzo Guadamuz Sandoval, Ph.D
Domingo 9 de abril 2023.
…..
1- INTRODUCCIÓN GENERAL .
..
A- Según la Historia de la Humanidad, la crucifixión era un proceso público (anunciado por los pregoneros de la época) para castigar de manera excepcional a una persona (brutal sería mejor decirlo) ya fuese por política, por ideología, religión , por haber infringido las Reglas del bien actuar en Sociedad , por saña o por venganza, y el objetivo era que esa condena fuese ejemplar para sus conciudadanos, por eso tenía que ser un proceso de muerte lenta, infringiendo dolor máximo, humillación plena y desarticulación total de las partes del cuerpo, en muchas ocasiones .
B- Hago mención a ese proceso de Crucifixión, porque me parece que bien podría asemejarse la Crucifixión con lo que se ha hecho en los últimos 25 ó 30 años con el Sistema Educativo Público (desmembrarlo, desarticularlo, desorganizarlo, desincentivarlo, desnaturalizarlo, desestructurarlo, humillar a los maestros , penalizarlos, castigarlos, quitarles toda autoridad , hacerlos siempre responsables de los fracasos cuando nunca les dan participación y si lo hacen es con procesos amañados de pseudo participación ).
..

C- Sólo que el Sistema Educativo no podría RESUCITAR a los tres días, ni en tres años, ni tal vez en treinta . Los efectos de las malas conducciones político-educativas llegarían por lo menos al año 2070 y las Rutas actuales no parecieran llevar a mejores caminos y destinos.
Un niño que entre en el año 2025 a primer grado, con 7 años de edad, , terminaría el sexto grado en el año 2030, con 12 años de edad; terminaría el Bachillerato o Educación Media (sea académica o técnica) en el año 2036 , con 18 años (si no hubiese perdido ningún grado); se graduaría de Bachiller Universitario en el 2040; de Licenciado en el 2041 y de Maestría en 2043; con 25 años de Edad. Supongamos que consiga trabajo-sería gran suerte- y pudiese comenzar a trabajar en el 2044 y supongamos tenga la fortuna de poder trabajar 26 años, llegaría al año 2070…..con la formación que comenzó a recibir en el año 2025.
..

D- El efecto en Educación es a largo plazo, para toda la vida. Si los cambios fueron buenos (ejemplo los cambios y creaciones de instituciones como el TEC, la UNA, UNED ,el Plan de Desarrollo Educativo que promulgó el Gran Ministro-educador por cierto- Dr. Lalo Gámez Solano) sus efectos son de largo alcance.
Si los cambios que producen los Ministerios de Educación son malos cambios (como tantos realizados en las últimas tres décadas) el Sistema Educativo se afectaría por varias decenas de años.
..

E- Y ya no sólo haría falta una Resurrección si no un Renacer, todo nuevo, sin vicios de experiencias pasadas.
…

2- CRISIS PRESENTES Y CRISIS QUE SE AVECINAN.
..

Siempre se dice-en cualquier época- que tenemos crisis, que aumenta la pobreza, que no hay equidad ni justicia social y que no se respetan los derechos humanos, que se incrementa la violencia y la inseguridad ciudadana , entre muchas comunes afirmaciones en la historia, al menos en la historia del Siglo XX y lo que va del Siglo XXI.
Si bien esas afirmaciones han sido ciertas y fácilmente comprobables pues el pasado está ahí, con sus datos y realidades vividas, el presente también tiene sus realidades y cuando se mira hacia el mañana, si bien incierto, hay tendencias predecibles.

Nuestro futuro está amenazado: guerras en proceso y potenciales conflictos entre Potencias; economía con una inflación muy alta y en perspectiva de una recesión, o lo que en conjunto se llama estanflación. Un medio ambiente en proceso de elevación del calentamiento global; desempleo creciente (se ha pronosticado la pérdida de empleos por la automatización, por la robotización y uso de la Inteligencia Artificial.

Recientemente las grandes Empresas Tecnológicas y de los vehículos automotores han anunciado decenas de miles de empleos suprimidos ; pobreza extrema en aumento; inseguridad ciudadana mundial y violencia; salud mundial siempre en peligro de nuevas pandemias por el transporte de patógenos de animales a humanos, o de las creaciones de virus en laboratorios que podrían escaparse o ser intencionalmente liberados (Bioterrorismo).

La Guerra fría comercial – entre USA y China- representa un peligro latente con implicaciones para las economías mundiales. Otra amenaza grande es el nivel de endeudamiento (deuda pública y deuda privada) de todos los países y los altos montos a pagar por intereses de la deuda. Igual es creciente el endeudamiento de los ciudadanos, especialmente en deudas con tarjetas de créditos, con muy altas tasas de intereses.

Mucho he escrito con preocupación sobre el Endeudamiento y empobrecimiento creciente de la Clase Magisterial . Debemos prepararnos para las posibles grandes amenazas y esa incertitud sobre el futuro.

Cuando se analiza el reciente incremento de precios en el mundo varias causas aparecen: La Guerra Rusia/Ucrania (petróleo, alimentos); la denominada crisis de los contenedores; el colapso de las cadenas de suministro y de la escasez de alimentos; la fortaleza del dólar americano, a la vez recordando que los países en general tienen precios flotantes, si el dólar se dispara, las monedas se deprecian y los precios de los componentes o productos importados suben, en consecuencia, también la inflación
…

3- PREOCUPANTE CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO.
..
En noviembre del 2022 la población mundial llegó a ocho mil millones de habitantes, precisamente un niño Dominicano tiene el mérito de haber llegado a esa cifra, recientemente. Para el año 2030 se proyectan 8.500 millones. Para el 2050 se esperan 9,700 millones de habitantes y 11.200 millones en 2100. La población entre 1950 y 2022 se triplicó.

Este crecimiento poblacional tiene grandes repercusiones en las migraciones, en el desempleo/empleo, en la protección del Ambiente, en la alimentación, la disponibilidad de agua, en la educación y salud y en la producción y consumo en general. Unido a la disminución de tasas de mortalidad infantil, la esperanza de vida ha aumentado en el Mundo y ello genera también un mayor envejecimiento de la población.

El crecimiento demográfico demanda más alimentos, y estamos produciendo menos. Hay peligro de hambrunas para 345 millones de personas.
…

4- EMPLEO, SUB EMPLEO, EMPLEO DISFRAZADO , DESEMPLEO:
..

• Hemos dicho, desde hace años, que para el 2030 al 2050 se perderían al menos un 70% de las profesiones y ocupaciones actuales. Durante la Pandemia el Empleo se puso en grave peligro (excepto en zonas francas y algunas empresas de suministro de servicios o bienes por Web, como Amazon o UBER EAT).
• La composición de trabajadores anda cerca de un 50% fijos y un 50% en trabajos informales. En empleos han aparecido los Empleos de Plataformas (tipo UBER), los Emprendedores Unifamiliares y un alto número de desempleados, mujeres, Jefes de Hogar, con baja escolarización y poca o ninguna capacitación laboral.
• Post pandemia ha habido recuperación significativa, pero a la mayoría de los trabajadores les ha quedado un miedo de perder sus empleos, pues vivieron personalmente o con familiares y amigos cercanos el problema de pérdida de empleo o disminución de ingresos. Consecuencia, en el Mundo se observa una tendencia de los trabajadores a poner freno a la intención de cambiar de empleo.
• Si bien la rotación-especialmente en servicios y en trabajadores jóvenes (millennial y Z, nacidos después de 1981), ha sido normal, la incertidumbre actual frena ese cambio y la movilidad histórica.
  …

5- LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN. UNA EDUCACIÓN PÚBLICA QUE MIRA AL PASADO .
..

Los adelantos de ir de una Red 5G (aún no implementada ni desarrollada del todo pero que pronto nos llevará a una RED 6G sensorizada; los extraordinarios avances en las diferentes versiones de Chat BOT con Inteligencia Artificial ( AI Chatbot GPT4 de Open AI; o el AI Chatbot BARD de Google; o el AI Chatbot BING de Microsoft, o el AI Chatbot Bleenderbot de META, o el AI Chatbot EARNIE o Wenxin Yiyan de China); los avances extraordinarios en Robotización; los impensables avances en Internet de las Cosas, en Big Data , en Exploración del Espacio y de los Mares, todo eso más una economía en crisis, generarán millones de empleos que se perderán en el Mundo; que requerirán perfiles del desempleado más orientado a la sobrevivencia y perfiles para el que tenga la suerte de tener un empleo con requerimientos que serán muy cambiantes constantemente, inciertos la mayor parte del tiempo; por lo que una Educación que no piense que los cambios en las pérdidas enormes de Empleos Actuales ,así como en Sub-Empleo y en el desempleo son cambios irreversibles , es una educación que mira al pasado.

• Open AI produjo el Software Chat GTP4, uno de los mayores adelantos para generar-sin intervención humana, Textos, imágenes, programas, diseños. La AI tiene muchos usos, en salud (interpretar una mamografía), creación de nuevos medicamentos ya que los procesos son más rápidos; traducir idiomas; detectar enfermedades; crear modelos de cambio climático, resolver problemas matemáticos complejos .

La AI se usa en las denominadas Ciudades Inteligentes, con muchos usos: reconocimiento facial en cámaras de seguridad (aeropuertos, centros comerciales); en las ciudades semáforos inteligentes para regular el tránsito. Cámaras provistas de AI son capaces de identificar peligros y solicitar identificación humana en tiempo real.
En China la AI se usa en reconocimiento facial para estudiantes, profesores, administrativos, tanto para control de asistencia como en exámenes y procesos diversos de enseñanza aprendizaje.

Los algoritmos de AI pueden ayudar a los profesores al recopilar, analizar y correlacionar cada interacción que tiene lugar en las aulas físicas y virtuales, y así personalizar la experiencia de aprendizaje. Ya no existirían clases de talla única, diseñadas limitando la diversidad en la enseñanza y el aprendizaje.

La inteligencia artificial ya realiza actividades directamente relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje cómo las siguientes:

• Programar chatbots de gestión y atención a los alumnos.
• Optimizar las búsquedas de contenidos académicos para el diseño de clases.
• Revisar, calificar y evaluar grandes cantidades de exámenes y otras pruebas no numéricas como ensayos.
• Gestionar perfiles personalizados por alumno para llevar un diagnóstico y control puntual de su aprovechamiento y de la individualización.
• Asesoría virtual personalizada sin intervención humana (herramienta Chatbot).
• Gestores de evaluación para diseñar exámenes con IA (ejemplo plataformas digitales como TestBench, un gestor de evaluación basado en inteligencia artificial que nos permite generar bancos de preguntas cambiando de forma aleatoria los reactivos dentro del examen, ajustándose a las asignaturas y contenidos de cada institución).
• Registro y evaluación personalizada del aprovechamiento académico.
• Fortalecer la educación personalizada a través del crowdsourcing (un ejemplo es Brainly, sus desarrolladores se han enfocado en crear un sistema que gradualmente determina el nivel de los usuarios y les permite acceder a preguntas de mayor complejidad, motivando en ellos el interés por elevar el aprendizaje autodidacta.
• Elaboración de Libros de Texto .

INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y PERSONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN.
..
El autor de este documento- Lorenzo Guadamuz, ha estudiado- desde hace décadas- casi desde su nacimiento- la disciplina de la Inteligencia Artificial. Desde siempre ha intentado proponer diversas aplicaciones de la AI en la educación, en los procesos académicos y en los administrativos, en entornos de creatividad, innovación, curiosidad, construcción de nuevas soluciones.

Guadamuz visualiza el futuro de la individualización de la oferta educativa utilizando la potencialidad de la inteligencia artificial, a partir de las ricas bases de datos de cada estudiante, tanto los datos comunes que históricamente se han recopilado, además de los datos recogidos minuto a minuto en su accionar con su móvil o su Tablet o su portátil, sobre su actividad académica (cómo lo hace, qué hace), como en el acceso internet en la búsqueda de informaciones (qué busca, cómo lo busca, cómo evalúa la calidad de la información recopilada, cómo la utiliza).

Veremos a los profesores contar con asistentes robots, así como profesores en forma de hologramas y figuras y modelos educativos en al menos 7D, para apoyar en lo “informativo”, mientras los profesores humanos atenderán lo formativo.

Esperamos con la ayuda de la AI una Escuela Pública de Calidad, con Equidad, sin distingos entre público y privado, entre rural y urbano. Quizás así veríamos un renacimiento de la Educación Pública.

feliz semana Santa.

About The Author