EL ADVENIMIENTO DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL INMERSIVA.

Lorenzo Guadamuz Sandoval, Ph.D.

Sábado 19 de julio 2025

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1- POR QUÉ YA NO ESCRIBE TAN SEGUIDO EL DR. GUADAMUZ?

Pregunta: Dr. Guadamuz, antes escribía con más frecuencia, ahora no. Alguna razón?

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Esperaba desde hace tiempo que alguien me preguntaría eso. Y no tengo una respuesta convincente. Algunas razones: A- no sé escribir ( o no quiero) escritos cortos y la mayoría de lectores en la actualidad no les gustan textos largos; consecuencia: cada día hay menos lectores; B- Hoy en día leo en periódicos y en investigaciones de Universidades, de CONARE, a veces en la Radio Expertos hablando con propiedad de temas hoy presentados como novedosos , cuando en realidad los problemas son los mismos de los últimos 50 años modificados por el contexto, de los cuales he escrito durante 30 años , pero creo estos expertos los presentan muy bien, por lo que no me gusta repetir; he tratado de ser original; C- aunque en menor grado, soy un Viejo Trabajador, y gracias a Dios aún me dan la oportunidad y algunas veces el tiempo es también un enemigo.

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Pero para aquellos muy pocos que nos extrañan, acá va un tema de futuro en el cual trabajo hace unos 5 años.

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2- LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL INMERSIVA.

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Tengo algunos años de estar profundizando en la Educación Inmersiva y en la Formación Técnico Profesional Inmersiva, con énfasis en profundizar conocimiento en los últimos 3 años .

Con algunos de los excelentes profesionales de mi Equipo de Asesores Internacionales de los cuales soy el Asesor Técnico Principal (aún a julio 2025) hemos analizado diversas aristas- conceptuales y de práctica.

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Enviamos el año pasado expertos a varios países de Europa, Asia, Israel para conocer durante 3 meses experiencias en la Academia (Universidades y Centros de Investigación ), en los Centros de Enseñanza, aulas, talleres, laboratorios, y visitamos las Empresas de Avanzada para conocer de su orientación, prácticas y productos y perfiles de trabajadores que la Empresa requiere, sea en “upskilling” como en “reskilling”.

Participamos en investigaciones, leemos los productos nuevos de los organismos de investigación seri y recomendamos poner en práctica- en centros reales- nuestras ideas y así construimos y aprendemos.

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3- LA EDUCACION INMERSIVA Y LA FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL. OBSERVACIÓN. INVESTIGACIÓN. APLICACIONES PRÁCTICAS.

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Este año un Experto de mi Equipo (Dr. Rubén Salas) visitó durante dos meses experiencias en Canadá, México y Estados Unidos, visitando centros de investigación y producción, Centros Educativos de diferentes niveles educativos, Institutos Tecnológicos y Empresas.

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Y la Semana pasada enviamos a otro experto al “ XR Access Symposium Cornell 2025 en Nueva York”, con la compilación y transcripción de videos, audios y textos, así como la generación de resúmenes y mapas mentales. Este simposio de 2025 se enfocó en la «diversidad 3D», explorando cómo la Realidad Extendida (XR) y otras tecnologías emergentes, como la Inteligencia Artificial (IA) y las interfaces cerebro-ordenador, pueden diseñar aplicaciones inmersivas valiosas para diversas audiencias, especialmente personas con discapacidades.

Y así seguiremos en busca de la innovación. y creando también.

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4- Panorama Actual y Potencial de las Tecnologías Inmersivas (VR, AR, MR, XR) en la Formación Técnica.

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Las tecnologías inmersivas están transformando radicalmente el panorama educativo, especialmente en el ámbito de la formación técnica profesional. Estos sistemas, que incluyen la Realidad Virtual (RV), la Realidad Aumentada (RA), la Realidad Mixta (RM) y Realidad Extendida (XR), ofrecen métodos innovadores para la enseñanza y el aprendizaje de habilidades prácticas.8

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● Realidad Virtual (RV): Sumerge completamente al usuario en un entorno digital generado por computadora, aislándolo del mundo real. Mediante el uso de visores especializados, los estudiantes pueden interactuar con simulaciones detalladas de maquinaria, procesos o escenarios laborales complejos.9 Es ideal para entrenar en situaciones peligrosas o que requieren equipos costosos, como la soldadura o la operación de maquinaria pesada.4

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● Realidad Aumentada (RA): Superpone información digital (imágenes, texto, modelos 3D) sobre el entorno real del usuario, generalmente a través de dispositivos móviles (smartphones, tablets) o gafas inteligentes.10 En la FTP, la RA puede utilizarse para proporcionar instrucciones paso a paso durante el ensamblaje de un motor, visualizar componentes internos de una máquina sin desmontarla, o guiar en tareas de mantenimiento.12

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● Realidad Mixta (RM): Combina elementos del mundo real y del mundo digital, permitiendo que objetos virtuales y físicos coexistan e interactúen en tiempo real.8 La RM es útil para escenarios de colaboración donde los usuarios pueden manipular conjuntamente objetos virtuales en un espacio físico compartido.

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● Realidad Extendida (XR): Es un término que engloba todas las tecnologías inmersivas mencionadas (RV, RA, RM) y futuras realidades que modifican la percepción del usuario.2

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Los beneficios clave de estas tecnologías en la formación técnica son numerosos y significativos:

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● Mejora de la Retención del Conocimiento: Las experiencias inmersivas, al involucrar múltiples sentidos y permitir la interacción directa, facilitan una comprensión más profunda y una mayor retención de la información en comparación con los métodos tradicionales.4 Se ha demostrado que la formación con RV puede mejorar la retención del conocimiento hasta en un 75%.4

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● Desarrollo de Habilidades Prácticas en Entornos Seguros: Permiten a los estudiantes practicar tareas complejas o peligrosas, como procedimientos médicos, reparaciones eléctricas o manejo de maquinaria pesada, en un entorno simulado y controlado, sin riesgo para ellos mismos ni para el equipo.4 Esta capacidad de «práctica sin consecuencias» 14 es un diferenciador crítico, fomentando la confianza y la competencia antes de la inserción laboral real. La reducción de accidentes en entrenamiento y el menor desgaste de equipos costosos son corolarios directos.

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● Aumento del Engagement y la Motivación Estudiantil: La naturaleza interactiva y novedosa de las tecnologías inmersivas captura la atención de los estudiantes y aumenta su motivación intrínseca por aprender.5 Los entornos gamificados pueden hacer que el aprendizaje sea más divertido y memorable.8

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● Reducción de Costos y Desperdicio de Materiales: Al simular prácticas, se reduce la necesidad de utilizar materiales consumibles costosos (ej. metales en soldadura, componentes en ensamblaje) y se minimiza el desgaste de equipos reales durante las fases iniciales de aprendizaje.4

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● Accesibilidad a Escenarios Complejos o Peligrosos: Facilitan el acceso a entornos que serían difíciles, costosos o demasiado peligrosos de replicar en la vida real, como el interior de un reactor nuclear, una plataforma petrolífera o una zona de desastre para entrenamiento de respuesta a emergencias.4

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● Personalización del Aprendizaje: Las plataformas XR pueden adaptarse a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes, ofreciendo rutas de aprendizaje personalizadas y retroalimentación individualizada.4 Esto es particularmente valioso para atender la diversidad del alumnado en instituciones como INFOTEP, mejorando las tasas de finalización y competencia al superar las limitaciones de un enfoque único para todos.10

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5- TECNOLOGÍA EN PLENO CRECIMIENTO.

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El mercado de RA/VR en educación está experimentando un crecimiento significativo, impulsado por la adopción de estas tecnologías y la disminución del costo de los visores.20 Se proyecta que para 2026, más del 40% de las escuelas K-12 en EE. UU. habrán incorporado tecnologías AR/VR, y el 60% de las universidades ofrecerán al menos un curso basado en VR.20 Este crecimiento subraya el reconocimiento del valor de XR para crear experiencias de aprendizaje inmersivo.

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La investigación nos revela que estas tecnologías están transformando la educación práctica al ofrecer entornos de aprendizaje seguros, controlados y rentables, superando las limitaciones de los métodos tradicionales. Casos de estudio globales demuestran mejoras significativas en la adquisición de habilidades, la retención del conocimiento, la confianza de los estudiantes y la reducción de costos operativos. La creación de contenido inmersivo se beneficia de plataformas intuitivas y espacios dedicados, mientras que la distribución se facilita a través de repositorios digitales. Para iniciativas como el «Proyecto Aula Inmersiva», las lecciones aprendidas de estas implementaciones exitosas y la consideración de desafíos como el costo inicial y la capacitación docente son fundamentales para una adopción estratégica y efectiva.

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La investigación exhaustiva sobre las aplicaciones globales de tecnologías inmersivas en la formación técnico-profesional subraya un potencial transformador significativo. Los casos de estudio de Siemens, Embry-Riddle, Broward College, CMS y Deutsche Bahn demuestran que la Realidad Aumentada, la Realidad Virtual y los simuladores no son meras herramientas complementarias, sino elementos centrales capaces de redefinir la adquisición de habilidades, la seguridad y la eficiencia en diversos sectores.

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FUENTES MENCIONADAS

2 —VR in Vocational Training: The Future of Hands-On Education – Edquip, acceso: 30 Junio 2025, https://edquip.co/…/vr-in-vocational-training-the…

4– Meta-Analysis Assessing the Effects of Virtual Reality Training on Student Learning and Skills Development, acceso: 30 Junio 2025, https://documents1.worldbank.org/…/Meta-Analysis…

5– Is VR the Future of Education? Looking for Insights Before We Build Simulation Tools for Students : r/virtualreality – Reddit, acceso: 30 Junio 2025, https://www.reddit.com/…/is_vr_the_future_of_education…/

8— Siemens Gamesa | Vinci VR | Case Study | Offshore Wind Training, acceso: 30 Junio 2025, https://www.vinci-vr.com/siemens-gamesa

9–Technology Helps Aeronautical Science Student Find Fast Route to …, acceso: 30 Junio 2025, https://erau.edu/…/the-fastest-route-to-the-flight-deck

10—Enhancing Pilot Training Through Virtual Reality: Recognizing and Mitigating Aviation Visual and Vestibular Illusions – Scholarly Commons, acceso: 30 Junio 2025, https://commons.erau.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1839…

12—5 Augmented & Virtual Reality Examples in Corporate Training, acceso: 30 Junio 2025, https://hqsoftwarelab.com/blog/ar-vr-training-use-cases/

14— Virtual Reality Training at Broward College, acceso: 30 Junio 2025, https://www.broward.edu/corporate/vr-training.html

20—- Simulation Center Learning Environments | Albany Medical College, acceso: 30 Junio 2025, https://www.amc.edu/education/simulation-center/

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