CALENDARIO ESCOLAR 2027. BUENA MEDIDA , PERO CUIDADO…LOS ESTUDIANTES SON PRIMERO. MINISTERIO: SI SOLO SE CAMBIA EL CALENDARIO LA MALA CALIDAD SEGUIRÁ…O AUMENTARÁ .

Subtítulo. Si por Demografía tenemos cada vez menos estudiantes… pues debemos atenderlos mejor.

Lorenzo Guadamuz Sandoval, Ph.D.

Viernes 30 de Octubre 2026

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1- ARTÍCULO DE SEPTIEMBRE SOBRE ESTE TEMA .

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El día martes 8 de septiembre 2026 escribí -en estas páginas de Facebook- un artículo titulado : ¿Hacia una Revisión del Calendario Escolar en Costa Rica? ¿Primer Lunes de Marzo, Ultimo Sábado de Noviembre?, en el mismo expresaba por un lado mi recomendación de volver al calendario de 180 días, daba muchas razones: el fracaso de los 200 días; la no necesidad de seguir cargando con más materias y más contenidos las asignaturas estando el conocimiento ya disponible en la internet.

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Comenté también que esas medidas -junto a otras- fueron parte de los Fracasos de las Reformas Escolares en América Latina y el Caribe.

Y en lo económico y en relación a la calidad obtenida tendríamos que recurrir a los refranes populares: salió más cara la sal que el chivo, dirían en República Dominicana , es decir que el remedio o la solución al problema terminó siendo más costosa, complicada o perjudicial que el problema original; o «Desvestir a un santo para vestir a otro» , o como dirían en inglés “The cure is worse than the disease» ( El remedio es peor que la enfermedad).

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2- DECISIÓN EN COSTA RICA VOLVER A LOS 180 DÍAS DE CLASE Y 20 DE CAPACITACIÓN .

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El Ministerio de Educación anuncia lo de cambio del Calendario a 180 días lectivos, más 20 de capacitación y así salvan lo de los 200 días del Convenio Centroamericano (que también lograron aprobar en el CICA). Yo creo es una buena decisión, pero hay que complementarla.

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UN DÍA DE CLASES …UN DIA DE VACACIONES. MAESTROS 5,5 MESES DE VACACIONES.

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Pero el año tiene 365 días, 180 días de clases para los estudiantes, quedan 185 días libres para los estudiantes, es decir un día de clases y un día libre en todo el año

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Para los maestros y trabajadores de la Educación, quedan 165 días libres, es decir 5,5 meses de vacaciones. Es decir trabajan 200 y tienen libres 165.

En los Calendarios Escolares antiguos los administrativos eran llamados las últimas dos semanas de febrero y los maestros tenían también muchas capacitaciones en febrero, tanto nacionales como regionales.

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3- MUY BAJO IMPACTO DE LAS MEDIDAS COMO EL CALENDARIO EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

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La evidencia disponible muestra que el aumento de días lectivos a 200 día no produjo mejoras claras en la calidad educativa (la idea del Ministro Garnier era buena inicialmente, pero faltaron otras medidas complementarias ). Costa Rica no mostró mejoras significativas en pruebas internacionales como PISA durante ese periodo. A pesar del aumento de días, las interrupciones por huelgas y otros factores siguieron afectando el calendario.

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El propio MEP ha reconocido recientemente que los 200 días lectivos no garantizan calidad si no se fortalecen las competencias docentes, razón por la cual en 2026 se volvió a priorizar la capacitación docente dentro del calendario.

La medida de más días y o más horas lectivas tuvo alto costo político y financiero, pero un beneficio limitado en los resultados académicos.

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Esa medida no sólo se dio en Costa Rica, hubo una tendencia en varios países, entre ellos la República Dominicana, acá con más días y la llamada “tanda extendida”.

Pero esas medidas no ayudaron a mejorar lo más importante: la Calidad de la Educación.

Muchas veces he escrito sobre esos fracasos . En junio del año 2016 escribí el l Documento: El Fracaso de las Reformas Educativas en el Mundo. Lorenzo Guadamuz Sandoval, Ph.D. 19 de junio 2016.Publicado en Facebook.

Entre esos fracasos mencioné :

 Reducir el tamaño de los grupos no ha tenido incidencia entre los determinantes del rendimiento escolar. Sólo reducir el tamaño de los grupos no ha representado una mejoría en el rendimiento escolar

 Los esfuerzos y altos costos de aumentar el número de días del calendario escolar, tampoco ha producido efectos ni en disminuir la deserción, ni el fracaso escolar, ni el rendimiento escolar.

 El esfuerzo por desarrollar un sistema de “horarios o tandas extendidas”, es decir el aumento del número de horas del alumno en el mismo centro educativo, por sí mismas, no han producido los beneficios que se esperaban.

 Las pruebas nacionales, útiles al inicio, se han perpetuado casi 50 años como “un modus vivendi de personas y empresas”, pero no han producido cambios en la elevación de la calidad de la educación.

 La simple dotación de más libros, o de construir más aulas, por sí solos, no producen mejora en el rendimiento escolar.

 Dotar de computadoras los centros educativos y hasta a los estudiantes y profesores tampoco ha mejorado la calidad de la educación. Sí ayudó a la Alfabetización Informática.

3.1- LA REALIDAD DEL AÑO 2026 -Y DE ACÁ AL 2040/2050 – SERÁ MUY DIFERENTE.

A- Tenemos en Costa Rica un modelo educativo muy viejo, 170 años sin cambiarlo. Y ese modelo medioeval es el causante de todos los malos resultados, porque trabaja con un estudiante promedio que no existe, con aulas en las cuales (aunque tengan pizarras digitales, libros digitales, plataformas de apoyo) todas tratan a los 20, 25 o 30 o 40 estudiantes de la misma forma: mismo calendario, mismo horario, mismo número de asignaturas y horas igual para todos, mismo contenido, mismo libro, misma evaluación. y eso el MEP no lo cambia con el nuevo Calendario, por lo cual los resultados educativos seguirán siendo malos… o más malos aún. Lo central que es cambiar el Modelo Educativo no lo tocan.

b- El currículo actual está cargado y recargado actualmente. Antes era necesario que así fuera, porque el acceso al conocimiento era escaso y por eso se metían más asignaturas y más contenidos.

Hoy la realidad es diferente, el conocimiento está disponible, al alcance de cualquier celular, tablet o portátil. Entonces debemos hacer una “liposucción curricular” y botar esos kilos de contenido demás, además de que más de la mitad de los actuales contenidos son innecesarios a la vida futura del estudiante. Y también cabe la pregunta, ¿para qué necesitamos tantos días si los contenidos deben reducirse?.

C- También la composición de la familia ha cambiado…y mucho. Antes eran familias extendidas, parejas que duraban juntos muchos años, muchos hijos, y se contaba con tíos, primos y abuelos en presencia permanente. Hoy el número de hijos por familia se ha reducido mucho, las parejas no duran muchos años en sus relaciones, casi el 50% de los hogares de Costa Rica sus jefes de familia son mujeres, sus abuelas son jóvenes y trabajan y no existe -salvo excepciones- esa familia extendida de antaño.

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4- MEDIDAS COMPLEMENTARIAS A ANALIZAR.

Esta medida del Honorable Señor Ministro y del Consejo Superior de Educación es buena, pero hay varias aristas a considerar.

¿Qué hacen los Padres la mitad del año con los niños y adolescentes en sus casas, con las recomendaciones de no usar aparatos electrónicos, con comunidades inseguras, con las drogas acechando a nuestra niñez y juventud? . (ya Costa Rica se volvió un País de alto consumo de diversas drogas- desde mariguana hasta las más peligrosas); con decenas de miles de madres solteras jefes de Hogar que deben trabajar en algo; con miles de padres en teletrabajo en casas pequeñas o pequeños apartamentos? Se van a volver locos Padres e hijos. Sugerencias:

A- Desarrollar las Escuelas de Verano en los Centros Públicos y Privados.

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Los niños y adolescentes deben estar ocupados. Y qué mejor que crear Escuelas/Campamentos de Verano, tanto en los Centros Públicos como Privados.

Se imaginan estudiantes de las zonas rurales o marginales urbanas viniendo a la GAM y viceversa? Y podríamos ofrecerles Deportes (todas las especialidades), Artes, Música, Literatura, Lectura, Formación de Valores, enseñar a sobrevivir, Teatro, Cine fórum, etc.

Y claro podemos reforzar ciencias, matemáticas, lectura, escritura, idiomas, tecnologías, pero todo con equilibrio y con especialistas de todas esas áreas.

Y además podemos proponer muchas otras cosas.

B- Y los Docentes? Ofrecerles 15 a 30 días de capacitación en lo que deberá ser el Nuevo Modelo Educativo, no capacitar en “más de lo mismo”.

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Y así rescataríamos niños y jóvenes de la inseguridad, del miedo, del adoctrinamiento en violencia, de ser mercado para los zares de las drogas y del amedrantamiento.

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Esto no es difícil de organizar, ni es muy caro.

4.1- ALIMENTACION ESCOLAR Y TRANSPORTE ESCOLAR EN VACACIONES.

Y podríamos ofrecer en esos Centros de Verano: i- Transporte escolar (así daríamos trabajo a costarricenses que lo necesitan) ; ii- Almuerzos y desayunos escolares, que en zonas de alta pobreza es necesario no descuidar ese factor.

5- CONCLUSIÓN.

A- Hagamos bien las cosas. No tiene ningún sentido (más que complacer a los Gremios) volver al viejo Calendario para dejar a los estudiantes en sus casas más tiempo.

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B- Desarrollemos un Programa de ocupación de los Centros 11 meses, con actividades como las Escuelas y Campamentos de Verano y maestros en capacitación (Upskilling, ReSkilling y FutureSkilling )

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C- Iniciemos cambios graduales en el Modelo Educativo. Comencemos a cambiar 170 años de “más de lo mismo”.

No conozco al Honorable Señor Ministro ni a a sus Vice Ministros. Si alguien cercano le hiciera llegar estas notas y tuviese interés en ampliarlas, lo invito a un buen café y a una mejor conversación.

Pero como es costumbre ….los Ministros no escuchan ….así es que no me extrañará que sigan con enfoques llenos de buenas intenciones pero de malos resultados. Creo si consultan (hay buenos expertos en Costa Rica) podrían ampliar aún más los beneficios de sus medidas

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