HACIA LA UNED DEL 2020.(Lo que escribí hace 9 años)

Lorenzo Guadamuz Sandoval

Sábado 25 de marzo 2017

Artículo 3 de 3.

EL POR QUÉ DE ESTOS 3 ARTÍCULOS?

En el mes de agosto 2008 la UNED publicó un valioso Libro titulado “ La Benemérita Universidad Estatal a Distancia en la sociedad del Conocimiento” escrito por  dos excelentes autores: Nidia Lobo Solera y Víctor Hugo Falllas Araya.

El Dr. Fallas Araya y la Dra. Lobo Solera me invitaron a escribir el prólogo de dicho libro, lo cual acepté muy honrado y además gustoso, porque de una u otra forma era rendir un pequeño homenaje al creador de dicha Universidad, el Dr. Uladislao Gámez solano, quien tanto influyó en mi vida profesional y de quien una vez dije: “el día que me encontré con la esposa de don Lalo, Doña Consuelo Lobo  y con don Lalo Gámez, fue Dios quien me llevo al encuentro con mi propio destino”.

En estos días mucho se ha escrito sobre los 40 años de la UNED. Releyendo el Prólogo que escribí en agosto 2008, hace ocho y medio años,   me pareció pertinente compartirlo con mis amigos y amigas de Facebook lo presentado en el referido  libro , lo cual haré en tres artículos .

• TRANSFORMAR LA UNED EN LOS PRÓXIMOS 13 AÑOS.

En el momento histórico en que se concibe la ley que creó la UNED era imposible prever los acentuados y rápidos cambios de diferente orden que se producirían en los ámbitos  de las tecnologías de la información y de la comunicación ,  que de hecho han ocasionado que la realidad de la organización, funcionamiento y servicios de la UNED rebase lo normado por la ley, por su necesidad de acomodarse y responder a los nuevos tiempos caracterizados, además, de por la  tecnología mencionada, por el desarrollo científico sin precedentes, la globalización económica y la competitividad que ha ido demandando a las empresas y al país total.

Estos nuevos tiempos y cambios necesariamente invitan a una nueva educación superior universitaria, como es la educación virtual, la cual rebasa también y complementa y supera el modelo de la educación a distancia.

Este movimiento o enfoque de la virtualidad educativa está afectando de manera contundente el mundo académico, transformando los ambientes de aprendizaje de muchas universidades que poseen un creciente número de estudiantes no sólo jóvenes sino también de adultos que quieren y necesitan estudiar y profesionalizarse, al tiempo que desempeñan sus funciones laborales y los cuales requieren, a la vez, interactuar para su aprendizaje a su propio ritmo desde diferentes lugares y actividades.

Esta situación ha ido exigiendo y conduciendo a estrategias de enseñanza-aprendizaje basadas en tecnologías fijas y móviles o tecnologías “m-learning” (por movile learning o aprendizaje móvil) y está invitando a la enseñanza de nuevos tipos de  estrategias, que ya existen en países desarrollados como Estados Unidos y de Europa, identificadas por algunos como “universidades notebook (notebooks universities) o universidades móviles, que utilizan en su proceso de enseñanza-aprendizaje, en gran medida, equipos de computación móviles ( inicio de movimientos MOOCs por ejemplo con Khan Academy).  La idea de este aprendizaje en línea fijo y móvil, que está teniendo tanto auge, asume la posibilidad de combinar la distancia y la movilidad geográfica con la virtual, lo cual permite a las personas el acceso a servicios y a recursos a través de Internet, que cada vez ofrecerá un mayor abcho de banda.

Somos conscientes del papel que juega la educación mediada en la sociedad del conocimiento, por lo que debemos  salvaguardar, impulsar y garantizar la calidad y la pertinencia de la Educación Superior que oferta  la UNED, para lo cual también es indispensable   sustentar nuevos caminos para la educación a distancia y virtual.

Si bien la educación a distancia en educación superior tiene definidos unos conceptos propios y una manera también propia de planificar, ejecutar y evaluar la formación, la incorporación y la aplicación o utilización necesaria en ésta de las tecnologías informáticas, virtuales y de TICs, requiere nuevos planteamientos que sustenten tanto la planificación, la administración y la operación como lo pedagógico y evaluativo del quehacer formativo.

La educación a distancia, si bien es diferente como tecnología para una manera también diferente de entregar la formación y más centrada en el alumno o alumna y en los medios que en el docente y la institución que la presencial, la educación virtual no es esencialmente diferente de aquella sino en alguna mediación, en cambio, sí la complementa extraordinariamente agregándole nuevos valores y haciéndola probablemente más eficaz y eficiente y rica (multimedial)

 La UNED debe continuar su esfuerzo por diversificar la oferta educativa de acuerdo con las necesidades y perspectivas del desarrollo nacional. Se debe de continuar brindando reales oportunidades educativas a  las personas que por su situación geográfica, familiar, laboral y socioeconómica no pueden asistir a instituciones escolarizadas, puedan tener acceso a su profesionalización por esta modalidad.  En la UNED se debe continuar e intensificar una educación superior a distancia y virtual que mantenga la credibilidad, la calidad y la competitividad de la profesionalización que se realice con la utilización de la misma, así como garantizar la formación de profesionales integrales, mediante procesos educativos de excelencia  con el fin de contribuir al desarrollo y mejoramiento profesional de los recursos humanos que requiere el país.

La UNED debe continuar en los próximos 13 años ofreciendo programas de estudio profesionales pertinentes, actualizados, respondiendo a las tendencias mundiales,  que respondan a los avances científicos y tecnológicos, con sentido de pertinencia, innovación y flexibilidad, al alcance de la población de toda la geografía nacional, propiciando el aprendizaje autónomo, la participación y la reflexión sobre la propia práctica mediante la legitimación e incorporación de un modelo educativo, apoyado en medios tecnológicos, que integre estrategias innovadoras de aprendizaje, la autoformación y la dimensión ética en todo quehacer científico, tecnológico  y en el ejercicio profesional y que enseñe a “aprender a reprender”. .

La UNED y la vinculación con el sector productivo del país.

  La UNED debe fortalecer los programas de vinculación con los sectores productivos y de servicios del país en materia de investigación y desarrollo (I&D). Sin esta vinculación, no habrá aportes significativos de la UNED  a la innovación tecnológica, así como a la demanda de conocimientos e información proveniente de los diferentes sectores de la población. Del mismo modo, tampoco habrá posibilidad de abrir el mercado laboral nacional a unos profesionales mejor preparados y remunerados.

La UNED y  el enfoque en la formación hacia la ciencia, la tecnología y la innovación.

La creación de capacidad en el campo de la investigación científica y tecnológica es indispensable para mejorar la calidad y competitividad del país en materia de ciencia, tecnología e innovación. Pero esta no es una tarea que pueda ser asumida sólo por la UNED , se requiere del concierto y alianzas estratégicas entre ésta, el Estado y el sector privado, lo que permitirá diseñar e implementar programas de capacitación en investigación científica y tecnológica, que provean de personal calificado a la UNED  y de profesionales y técnicos altamente calificados a los sectores público y privado.

UNED y la investigación en  las empresas ayudará al desarrollo en diferentes formas.

Para contribuir al desarrollo científico y tecnológico del país, es importante la creación dentro de la UNED de espacios y alianzas estratégicas para investigaciones interinstitucionales con entidades públicas y privadas de investigación, así como con los sectores empresariales o productivos, para estudiar y plantear soluciones a problemas relacionados con la agroindustria, la ganadería, el medio ambiente, la industria, recursos naturales, la salud, la educación, el transporte, la vivienda,el turismo, las ciencias aplicadas, los servicios, el emprendedurismo ,   etc. Un acercamiento a los centros de investigación y desarrollo, así como a otras instituciones que fomentan o puedan fomentar la investigación científica y tecnológica, permitirá potenciar recursos de diversa índole y entre ellos recursos humanos, y crear una tradición de trabajo cooperativo, colaborativo, horizontal y complementario entre las instituciones de Ciencia y Tecnología del país.

UNED y Programas con perspectiva internacional.

La internacionalización de la Educación Superior tiene una importancia fundamental para la UNED , como una respuesta a las demandas tanto nacionales como internacionales dentro de una perspectiva de mundialización.  En los últimos años se observa un incremento marcado de la UNED  en lo relativo al desarrollo de programas con una perspectiva internacional y en colaboración con instituciones extranjeras.

La UNED y la Educación Continua.

La Educación Continua tiene un importante papel para cumplir en el desarrollo del país, pero seguirá siendo muy limitado mientras se mantenga con criterios diferenciados en las instituciones sobre sus exigencias académicas, contenido de los programas, tiempo de duración de los mismos, modalidades de evaluación, perfil de gestión, administración y docencia, metodología, perfiles dicentes y requisitos, entre otros, que hacen difícil evaluar y garantizar su calidad.

Debemos valorarla no solamente como una acción que genera ingresos, sino como una actividad académica seria y de alta demanda que responde a la necesidad del profesional de mantenerse actualizado y competitivo para no disminuir su calidad y que aporte certificaciones y acreditaciones nacionales e internacionales, además de ser un puntal de desarrollo y sostén del conocimiento y la innovación.

La UNED en  la lucha mundial por la inteligencia.

Costa Rica debe meterse en la lucha  mundial emprendida por  la inteligencia. La UNED debe meterse en esa lucha durante los próximos 13 años. La lucha por delante es grande, y debemos compararnos con los grandes. No tenemos aún ninguna Universidad en Costa Rica ubicada en los ranking mundiales ni entre las 500 mejores, pero debemos iniciar la preparación,  y lo lograremos. La UNED puede y debe estar metida en ese ranking.

La Universidad de Oxford está en el décimo lugar de las Universidades en el mundo (clasificación de Shanghai) y la segunda de Gran Bretaña. Entre sus graduados cuenta con 25 Primeros Ministros Británicos, 28 Jefes de Estado en el Extranjero, 47 Premios Nobel y qué decir de empresarios, académicos, profesionales notables. En los últimos años se ha orientado en el campo tecnológico vinculado con la empresa.  La universidad de Harvard está a la cabeza de las Universidades americanas que tienen fortunas de varios  millares de millones de dólares. (29 mil millones). En USA hay  54 Universidades que tienen más de mil millones de dólares. (Yale 18, Stanford 14, Texas 13,2; MIT 8,3, Columbia 5,9, California 5,7) Y no es por transferencia  ni donaciones del Estado. Generalmente donaciones y actividades con egresados. Eso les permite contratar y pagar a buenos profesores, dar becas, invertir en equipamientos sofisticados, reclutar los mejores estudiantes.

Como país pequeño, no podemos pensar en esos resultados, pero sí debemos aspirar a ser líderes entre los líderes, a ser grandes entre los grandes, a ser universales dentro de las mejores universidades.

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